Το σχολικό διάβασμα ως ευχάριστη διαδικασία

Σύμφωνα με τη θεωρεία του νευρογλωσσολογικού προγραμματισμού, η αντίληψη διαφοροποιείται βασιζόμενη στην αίσθηση που χαρακτηρίζει τη προσωπικότητά μας.
Άλλοτε μας εμπνέει να ακούμε μια ιστορία για να την κατανοήσουμε, άλλοτε να τη διαβάζουμε και παράλληλα να βλέπουμε τις εικόνες που τη συνοδεύουν ή πάλι κάποιες φορές να δυσκολευόμαστε να τη κατανοήσουμε αν δεν τη βιώσουμε.

Η νευρογλωσσική ψυχολογία μελετά τις περιοχές του εγκεφάλου, με σκοπό να μάθει περισσότερα για τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι ερμηνεύουν τον κόσμο γύρω τους, το ημισφαίριο του εγκεφάλου που χρησιμοποιείτε περισσότερο, πού αυτό αποδίδει καλύτερα κλπ.  

Χωρίς να είναι απόλυτο, μια τάξη συνήθως περιέχει 30% οπτικούς τύπους, 20% ακουστικούς, 15% κιναισθητικούς τύπους και 35% μαθητές με μικτό τύπο μάθησης.

Τα παιδιά δυσκολεύονται να ανιχνεύσουν από μόνα τους το μαθησιακό τους στυλ οργανώνοντας την